Installée à Plaisir comme psychopraticienne, je reçois enfants, ados et adultes pour des consultations centrées sur vos besoins concrets et vos objectifs personnels. Mon travail repose sur une écoute active, une pédagogie claire et des outils éprouvés pour favoriser une libération émotionnelle chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte dans un cadre respectueux et confidentiel. J’interviens en Île-de-France sur les problématiques de tous les jours ainsi que sur des vécus passés, avec un accompagnement pouvant, selon les besoins, intégrer l’analyse transgénérationnelle, l’analyse des dessins, la réintégration des réflexes archaïques et des protocoles de thérapie brève.

Je suis en collaboration complémentaire avec les orthophonistes en région Île-de-France et j’interviens comme psychomotricienne si besoin, pour assurer un accompagnement global autour des difficultés d’apprentissage, de concentration ou d’organisation. Les situations concernées comme le TDAH, l’hypersensibilité, l’hyperactivité, l’autisme, la dyslexie ou le haut potentiel intellectuel (HPI, Haut Potentiel Intellectuel) sont accueillies via une prise en charge adaptée, structurée et rassurante pour l’enfant, l’ado ou l’adulte. L’accompagnement psy des couples et des familles est aussi proposé, notamment lorsque la communication est tendue, qu’une sexualité s’est complexifiée ou que des événements de vie ont fragilisé les repères affectifs.

Les séances se passent au cabinet, à Plaisir, ou à distance, et je me déplace ponctuellement selon les situations. Je reçois aussi, à certains moments, des personnes en région Île-de-France qui souhaitent un suivi de proximité. Selon la problématique, une approche individuelle, une thérapie de couple ou des temps parent-enfant peuvent être envisagés. L’objectif est de vous aider à clarifier ce que vous traversez et à remettre du mouvement là où tout semble figé, sans jugement, avec des jalons simples, des exercices pratico pratiques et une progression mesurable vers un mieux être durable. Pour prendre rendez vous, vous pouvez appeler ou remplir le formulaire de contact du site.

L’accompagnement d’un enfant ou d’un ado passe par le respect du rythme, la sécurisation du lien et l’implication des parents via des repères concrets. On observe une grande diversité de situations. On rencontre souvent des perturbations et détresse enfant ado liées à des changements familiaux, à l’école ou à des événements marquants. Libérer les émotions chez enfant, ado ou adulte passe d’abord par une mise en mots simple, ensuite par des médiations adaptées à l’âge. L’examen des dessins chez les plus petits permet d’instaurer un espace d’expression déculpabilisé, précieux pour détecter peurs, colères, tristesses et ressources ou besoins. Si approprié, des évaluations et exercices ciblés aident à déceler des réflexes archaïques mal intégrés ou trop actifs, pouvant engendrer des problèmes d’attention, d’agitation, d’hypersensibilité ou de motricité fine. Dans ces circonstances, on peut proposer un protocole progressif de réintégration des réflexes archaïques à la maison, accompagné des parents, comprenant des exercices courts et réguliers. Chez les profils TDAH, une explication limpide du Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité et des moyens de compensation au quotidien rassure l’enfant et les proches.Aider un enfant ou un ado demande de prendre en compte son rythme, de sécuriser la relation et d’engager les parents avec des repères tangibles. Les contextes rencontrés sont variés. Des perturbations et une détresse chez l’enfant ou l’adolescent surviennent souvent suite à des changements familiaux, des difficultés scolaires ou des événements marquants. Commencer par une mise en mots simple, puis par des médiations selon l’âge, est le point de départ de la libération émotionnelle chez l’enfant, l’ado et l’adulte. L’analyse des dessins permet, chez les plus jeunes, d’ouvrir un espace d’expression non culpabilisant, utile pour repérer les peurs, colères, tristesses mais aussi les ressources et les besoins. Lorsque cela s’y prête, des tests et exercices ciblés aident à identifier les réflexes archaïques non intégrés ou trop actifs, qui peuvent contribuer à des difficultés d’attention, d’agitation, d’hypersensibilité ou de motricité fine. Dans ces situations, on peut proposer à la maison, avec les parents, un protocole progressif de réintégration des réflexes archaïques sous forme d’exercices courts et réguliers. Lorsqu’il s’agit de profils TDAH, clarifier ce qu’est le Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité et expliquer des stratégies quotidiennes de compensation rassure l’enfant et son entourage.

Les troubles tels que la dyslexie ou la dyspraxie gagnent à recevoir un travail complémentaire aux soins des orthophonistes et à l’intervention d’une psychomotricienne afin d’harmoniser les prises en charge. Les enfants HPI, c’est à dire à Haut Potentiel Intellectuel, présentent souvent une grande intensité émotionnelle et une pensée en arborescence. On travaille ainsi l’hygiène attentionnelle, les compétences relationnelles, la modulation sensorielle et l’acceptation de soi. Dans certains cas, la technique TEDMI©, Technique d’effacement définitif des mémoires émotionnelles inconscientes, peut s’avérer utile pour diminuer la charge émotionnelle liée à des événements précis. Elle utilise le langage des formes, des couleurs, du corps et un décodage symbolique pour permettre une prise de distance suivie d’une pacification des mémoires émotionnelles.

Les prises en charge liées à l’autisme se déroulent en respectant les spécificités sensorielles et communicationnelles, avec des aides visuelles et des routines prévisibles. Les proches reçoivent des ressources concrètes pour faciliter les transitions, anticiper les crises et valoriser les petites victoires. Les séances se déroulent à Plaisir, avec ouverture en région Île-de-France, en présentiel ou en visio selon les besoins. Chaque étape fait l’objet d’une documentation pour rendre la progression visible. On ne cherche pas à transformer l’enfant, mais à l’aider à retrouver sécurité, confiance en ses compétences et plaisir d’apprendre.Les suivis liés à l’autisme sont réalisés en respectant les particularités sensorielles et communicatives, avec des outils visuels et des routines stables. Les parents reçoivent des ressources concrètes pour accompagner les transitions, anticiper les crises et reconnaître les micro réussites. Les séances sont organisées à Plaisir, avec ouverture en région Île-de-France, en présentiel ou en visio selon les besoins. Chaque étape est consignée pour que l’avancée soit visible. Le but n’est pas de transformer l’enfant, mais de l’aider à retrouver sécurité, compétence et plaisir d’apprendre.